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    [原创]《雾在哪里》教学设计

    2020-10-19   浏览数:

      
      [原创]《雾在哪里》教学设计
     
      第一课时
      教学过程:
      一、生活导入,结合图片揭示课题。
      1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)
      2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)
      3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)
      二、读文识字,整体把握。
      1、教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。
      2、学生自由读课文,读准字音,读通句子。
      3、检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段的长句子“不久……,有限的散步”。
      4、借助拼音,自读词语。
     。1)第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。
     。2)第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。
      重点指导识记:梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。
      5、默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
      在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
      三、朗读感悟“雾的自言自语”
      1、学生自由练读雾说的几句话。
      2、教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
      四、指导写字
      1、出示“暗淡、消失”两个词语,观察本课要写的“暗、消、失”三个字,分析书写时需要注意什么。
      2、动笔临写。
      五、总结:这节课我们学了“雾”,还学了雾的淘气,它藏起了很多东西。
      六、作业:背熟生字和词语。

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