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    《敕勒歌》教学设计

    2020-10-19   浏览数:

      
      《敕勒歌》教学设计
      一、歌曲导入:
      播放腾格尔《天堂》,课件展示草原图片。
      师:一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱,令人心潮澎湃,一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光,让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。(课件中出示标题)
      二、作家作品常识:
      《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘,是今天维吾尔族的主要族源。
      《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》!独指肥撬未槐嘀睦指芗,主要集录了两汉到唐五代的乐府诗,兼集先秦歌谣,共一百卷。***名篇佳作众多,如《木兰辞》、《陌上!、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
      三、朗读指导:
      1、播放示范朗读动画(听一遍)
      2、指导朗读:朗读时应注意什么?(课件出示问题,生答,然后归纳,利用课件出示答案)音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢
      师生共同朗读一遍。
      3、自由朗读:可以大声朗读,也可低声吟唱,注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。(两分钟)
      4、跟读:放示范朗读学生小声跟读两遍,体会诗歌的韵律。
      5、汇报朗读:找3人单独朗读,及时指导评价。
      四、重点分析:
      1、请快速把诗朗读一遍,然后讨论一下你在诗中都看到了什么?在哪里看到的?从诗中看到了什么?(草地、天空、蒙古包、牛羊等)
      师:我们看见了天空,是什么样子的呢?(生:苍苍及时板书)
      师:还能看到草地,又是什么样子的啊?(生:茫茫及时板书)
      师:这苍苍的天空、茫茫的草地,看上去显得怎么样?
      生:很大、望不到边等顺势总结板书:辽阔无边
      还能看到什么?牛羊风吹过来草低下头看见了许多
      牛羊
      草怎么样?茂盛牛羊怎么样?肥壮板书:茂盛肥壮
      回头再看一看,天空、草地是什么状态的景物描写?静态描写
      草低、见牛羊呢?动态描写动静结合的写法
      诗中有静有动,形成了一种动静结合的美,使诗显得有生气,今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法,这样我们的作文会写得更好。
      2、“敕勒川,阴山下”一句有何作用?
      交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下,将草原的背景衬托得十分雄伟。
      3、“天似穹庐,笼盖四野”表现了大草原的什么特点?包含了草原牧民的什么情感?天高地阔辽阔无边热爱家乡的情感
      诗中将天空大地,用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻,表现出草原牧民们对自己家园的热爱,对草原的赞美,他们讴歌草原、讴歌牛羊,就是赞美家乡、赞美生活。
      4、诗中为什么不写人?是否无人?
      并非无人,“见牛羊”句暗示了人的存在
      不写人,是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。
      5、在浩瀚苍茫的自然背景下,“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉?
      生机感、喜悦感、怡然自在感
      五、当堂背诵
      诗歌我们已经学完了,现在给大家三分钟时间背诵诗歌,同时请用心去感受诗中优美的景色。

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