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    《1千米有多长》教学设计

    2020-10-21   浏览数:

      
      《1千米有多长》教学设计
      ——配合新世纪小学数学微课课程二年级下册《1千米有多长》
      同学们,大家好!我是李老师,今天就由我来和大家一起学习第五单元的第一课,买电器,你做好课前准备了吗?我们开始今天的学习吧!
      1:21
      同学们,买一台洗衣机和一台电视机,一共花多少元呢?请你先列出算式,然后再试着着算出结果,并把你的计算方法和爸爸妈妈说一说,给你两分钟的时间。
      同学们,你完成了吗?我们来看看其他小朋友是怎么算的吧!
      4:43
      同学们,这几位同学的方法你看懂了吗?我们一起来看一看吧。≒PT)
      计算买一台洗衣机和一台电视机,一共花多少元?列式为500+800=
      在计算时,我们可以借助树线图,先在树线图上找出第一个加数500,每个格子表示一百,我们再数八个百,数到了1300,所以,500+800=1300。
      当然,借助数线图计算的方法还有很多,比如我们可以先在数线图上找出加数800,然后再数5个百,数到了1300,所以,500+800=1300。这种从800开始加的方法是不是比第一种从500开始加要快很多呢?
      那你再来看这种方法,先在数线图上找出加数500,然后先数5个百,500加500是1000,再数3个百,1000加300等于1300。这种方法是不是就更快了呢?
      同学们,我们在画数线图时,需要注意3点,第一,画的弧线是带箭头的;第二,因为我们是一百一百数的,所以画的每条弧线都要差不多长;第三,我们要在弧线上方标上数值,如果每条弧线的意义一样,就在第一条弧线上标出数值,如果每条弧线分别有不一样的意义,就分别在弧线上方标出数值。
      同学们一定要注意噢!
      现在请你拿出练习本,用铅笔画出一个数线图,然后利用数线图来计算一下500+800等于多少吧!给你1分钟时间。
      同学们,你画完了吗?我们再来看另外一种计算方法,利用计数器来计算。先在计数器的百位上拨出5颗珠子,表示500,接着再在百位上加8颗珠子,表示加8个百,百位满十向千位进一,现在计数器上表示的就是结果,500+800=1300,单位是元。
      利用计数器计算的方法你明白了吗?现在请你拿出计数器来拨一拨吧,小提示:也可以不从500开始拨,可以试试从800开始拨。请你边拨边和爸爸妈妈说一说拨的过程,给你1分钟时间。
      同学们,你拨完了吗?
      我们再来看另外一种方法,利用100以内的加减法来计算。因为5+8=13,所以500+800就等于1300。为什么会这样呢?我们借助计数器来看一看。
      计算500+800,就是先在百位上拨5颗珠子,表示5个百,接着再在百位上加8颗珠子,表示加上了8个百,这时百位上就有13颗珠子,表示13个百,满十进一,也就是1300,所以,5加8表示的就是5个百加8个百等于13个百,也就是1300。
      同学们,这种方法你明白了吗?现在请你和爸爸妈妈说一说,为什么可以用5+8=13算出来500+800=1300呢?给你30秒时间说一说。
      你已经说完了吗?相信大家都能说明白为什么。那么你能解决接下来这个问题吗?
      买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元?
      请你在练习本上先列出算式,然后利用我们刚才说到的数线图、计数器、100以内加减法来计算。给你1分钟时间。
      同学们,你完成了吗?你用的哪种方法计算呢?一起来看看其他小朋友的想法吧!
     。ǹ旖幌拢
      5:30
      这些小朋友的方法和你的一样吗?
      我们一起来看一看这些方法。(PPT)
      计算800-500,可以利用数线图,先在数线图上找出被减数800,再往前数5个百,就是300,800-500=300。
      还可以利用计数器拨一拨,百位上有8颗珠子表示八个百,拨走5颗珠子,表示减去5个百,百位剩下三颗珠子,表示300,所以800-500=300。
      我们还可以这样想,因为8-5=3,所以八个百减5个百等于3个百,也就是800-500=300。
      这几种方法,你都明白了吗?
      我们接着来看这些电器。
      请你根据图上的数学信息提出一个数学问题,并尝试解答,写在练习本上,注意最后要写上答语哦。给你1分钟时间。
      你完成了吗?我们来看看淘气和笑笑提出了什么数学问题,他们又是如何解答的呢?
      5:52
      同学们,你能帮帮淘气来计算这个算式吗?
      请你用自己喜欢的方法来算一算960+200,等于多少?
      同学们,你算出来了吗?我们来看看笑笑和奇思,他们是怎么想的。
      7:04
      这些小朋友分别用不同的方法来计算了960加200,你算对了吗?
     。ǜ1分钟时间检查、订正。)
      我们接着来看妙想提出了什么数学问题。
      7:12
      你能帮妙想解决这个问题吗?
      请你列式计算,写在练习本上,给你1分钟时间。
      你完成了吗?来看看妙想他们是怎么想的。
      7:37
      你的答案和她一样吗?(给你1分钟时间检查、订正。
      同学们,相信大家都已经检查、订正完了。)
      我们来谈谈这节课的收获吧!
      8:19
      接下来,我们来看这一题。(PPT)
      请你打开课本44页,练一练第一题,请你在数线图上画一画,填出得数,并在计数器上拨一拨。给你两分钟时间。
      同学们,你完成了吗?我们一起来看。
      第一个算式,600+300,先在数线图上找出加数600,往后数3个百,就是900。
      第二个算式,360+400,先在数线图上找出加数360,然后往后数4个百,就是760。一定要注意,每条弧线都要画的差不多一样长噢!
      第三个算式,900-500,先在数线图上找出被减数900,然后往前数5个百,就是400。
      第四个算式,580-200,先在数线图上找出被减数580,再往前数2个百,就是380。
      同学们,再次强调,因为我们是一百一百数的,所以每条弧线的长度都要差不多。请你用1分钟时间检查一下,你写的、画的对不对。
      同学们,相信大家已经检查并订正完了,接下来,我们来做一些游戏吧!
      8:52
      同学们,把你想到的算式和爸爸妈妈说一说,或者写在练习本上。30秒时间。
      你想到了什么算式呢?
      我们再来看另一个游戏。
      10:54
      小朋友们,你看懂游戏规则了吗?这个游戏也是课本第44页练一练的第5题,我们一起来看一下应该怎么玩这个游戏。
      例如,对于第一个“650~680”的靶子,“150+横线”就是150加多少才能得到650~680的数,我们要通过推理得出横线上的数,而且题目要求我们每个横线上,要填出两种情况,也就是每条横线上要填两个数。
      由于650是靶子上最小的数,所以150加多少等于650?这里的数就是横线上能填的最小的数。怎么计算这个数呢?用650-150等于500,所以横线上能填的最小的数是500。
      由于680是靶子上最大的数,所以150加多少等于680?这里的数就是横线上能填的最大的数。怎么计算这个数呢?用680-150等于530,所以横线上能填的最大的数是530。
      所以这个横线上能填的数是,从500到530之间的任意两个数。
      再来看第二个“320~340”的靶子,“840-横线”就是840减多少才能得到320~340的数。我们依然要通过推理,在横线上填出两个适当的数。
      由于320是靶子上最小的数,而我们知道,840减去的数越大,得数会越小。所以840减多少等于320,这里的数就是横线上能填的最大的数,怎么计算这个数呢?用840-320等于520,所以520是这个横线上能填的最大的数。
      由于340是靶子上最大的数,我们知道,840减去的数越小,得数才会越大。所以840减多少等于340,这里的数就是横线上能填的最小的数,怎么计算这个数呢?用840-340等于500,所以500是这个横线上能填的最小的数。
      所以这个横线上能填的数就是,从500到520之间的任意两个数。
      同学们,你会玩这个游戏了吗?课下自己玩一玩吧!
      这节课我们就上到这里,下课!

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