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    [原创]​《辨认方向》教学设计

    2020-10-21   浏览数:

      
      [原创]​《辨认方向》教学设计
      课标要求:
      知道东南、东北、西南、西北四个方向,发展初步的空间观念;学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式;尝试从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力;养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。
      学情分析:
      让学生能辨认现实生活中的方向,用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描绘物体所在的方向,对于二年级的小学生来说具有一定难度。因此,在教学时,一定要借助学生已有的知识水平和生活经验创设现实的活动情境善增加学生参与、体验的机会,让所有的学生都能积极参与到教学活动中去。在活动中体验数学与现实生活的密切联系,培养和发展学生的空间观念,增强数学的应用意识和实践能力。
      学习目标:
      1.借助辨认方向的活动,知道东南、东北、西南、西北四个方向,发展初步的空间观念。
      2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的7个方向,并能用这些词语描述物体所在位置,体验数学与生活的密切联系。
      3.初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。
      评价任务:
      1.交流式评价:通过自主探究、提问操作、交流分享完成学习环节一、二;交流用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向的方法,完成目标1。
      2.结合学习环节三、四,利用师生交流、生生交流,依据课堂上学生的反映和表现,检测目标2。
      3.小结性评价:学生通过个人探究及小组内分享对八个方向的认识与应用的理解,交流讨论完成学习环节五,检测目标3。
      资源与建议:
      1.“辨认方向”是新北师大版数学教材二年级下册第二单元“方向与位置”第二节的教学内容,这节课是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进行教学的。教学设计的活动内容与学生的生活密切联系,为学生提供了思考与合作交流的空间,为后续知识的学习奠定基础。
      2.本节课的学习重点是知道东南、东北、西南、西北四个方向,并能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余的七个方向,经历知识形成的过程。
      学习难点是引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向,并能正确描述物体所在的方向?梢酝ü盎方诙、三、四让学生自主探索四个方向,采用自主学习和小组合作等学习方法,指导学生积极主动地获取知识、应用知识,通过生生互动、师生互动、探究、合作等方式,去发现、再创造新知识,从而启发思考,突破本节课的重难点。
      3.本节课教学需要准备:课件(带有主题图、我国行政区域图)、制做方向板的卡纸。
      学习过程:
      一、创设情境、以旧引新
      1、上节课我们一起认识了四个描述方向的词语,哪位同学能来说一说是哪四个词语?
      生:东、南、西、北。
      2、在生活中我们可以怎样来辨认方向呢?
      生:可以看太阳升起的地方就是东方。
      生:可以看北斗星所在的方向就是北方。
      生:可以利用指南针,指针指向的方向就是南方……
      3、在地图上是怎样确定位置的?
     。ㄉ媳、下南、左西、右东)
      二、探究新知(西北、东北、西南、东南)
      1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了,那么你们在生活中除了这四个方向词外,还听说过哪些方向词呢?
      生:东南、东北、西南、西北。
      同学们真棒!现在,我们就一起来辨认这几个方向。(板书:辨认方向)
      为了奖励你们,老师准备带同学们到笑笑的学校去参观(课件展示主题图)
      1、请同学们仔细观察画面,从画面里你获得了哪些信息?(与同桌说一说,全班汇报)
      你能用已经学过的方向知识,来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗?
      4、那么图书馆在学校的什么方向呢?正北方吗?正西方吗?叫什么方向呢?
      生:在北方和西方之间,叫“西北方”。
      师:“你这个名字起的好。”大家掌声鼓励。
      那么,动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么地方?请大家分别给这3个方向取名字。你们是如何得出这些名称的?(小组讨论)
     。ㄏ戎该,再同桌互说,同时师板书:东南、东北、西南、西北。)
      三、挑战生活,运用新知
      1、我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词,下面我们就一起来制作一个方向板。(学生尝试制作方向板,师巡视并给予有困难的学生相应的指导。)
      2、谁来把自己的作品展示给大家?(汇报展示)
      3、你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗?(能)下面就请同桌两人先相互说一说。(生同桌互动后,再找学生起来说一说。)
      四、巩固、练习
     。ㄒ唬、练一练第1题。
      1、师:今天孩子们真能干,给我们大家介绍了学校、教室和你的邻居。这还有一道更难的题,有没有信心完成?出示中国地图
      问:这是什么地图?
      生:中国地图。
      师:对,它就象一只雄鸡,正在蓬勃的发展,那你知道我国的首都在哪吗?请你翻开书18页,找找北京在哪?
      生:找到了,在这(生指)。
      师:找到了首都北京,你能找到我们的家乡在哪个省份吗?(生回答,找一找)
      生:能,我们的家乡是河南省。(生指)
      师:现在你能利用方向板比一比河南省在北京的什么方向,想一想方向板的中心应该对准谁?
      生独立找一找,师课件演示订正
      生:我是把方向板的中心对着北京的,河南省在北京的---------南方。
      师:用同样的方法找出四川、吉林在北京的什么方向?(生马上找)台湾呢?
      五、总结全课、延伸知识:
      总结:今天这节课我们研究了辨认方向,你们学到了哪些知识,有什么收获?
      六、板书设计
      辨认方向
      西北北东北
      ↑
      西←→东
      ↓
      西南南东南
      作业设计
      到学校的操场上看一看,说一说校园内各方向分别有些什么?

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