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    [原创]中国古代文学作品选《郑人买履》教案

    2020-10-17   浏览数:

      
      [原创]中国古代文学作品选《郑人买履》教案
      课程名称:《郑人买履》
      使用教材:《中国古代文学作品选讲》
      班级:大三上午班
      教学课时:1课时
      教学目标:
      1.能够流利的朗读课文,语音、语调基本准确,自然
      2.能够理解文中实词的意义和虚词“之”的不同意义并积累
      3.能听懂“郑人买履”这个小故事,懂得寓言告诉我们的道理
      4.能用自己话讲《郑人买履》故事,几个人一组用表演的方式复述故事
      教学重难点:
      1.正确朗读课文,理解成语“郑人买履”的寓意:对待事物要会灵活变通,不能墨守成规,死守教条
      2.掌握“度”字在本课的不同读音及表达的不同意义,熟记并积累通假字“坐”和“反”
      3.了解并积累韩非及其主要作品的相关知识
      教学方法:
      1.运用直观手段,使用多媒体辅助教学
      2.图片、动画视频辅助教学
      3.循序渐进,按照生词—句子—课文的顺序进行
      教学步骤:
     。ㄒ唬└聪、导入
      1.复习《揠苗助长》,听写题目及重点词语解释
      2.请同学复述《揠苗助长》的故事及其寓意
      3.导入:出示图片(郑人买履),你看到了什么?图片中有什么?
     。ǘ┬驴谓步
      1.读课题,解释课题字面意思(注意课文出处《韩非子·外储说左上》)
      2.介绍作者——韩非
      战国晚期韩国人,法家学派代表人物,法家思想集大成者,著作主要收集在《韩非子》一书中。
      3.教师范读,学生听,注意句子停顿
      郑人有欲买履者,先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度!”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
      4.认读课下注释加拼音的字,学生读,老师纠音
      履罢遂宁置
      自度其足吾忘持度
      5.学生自己读课文,借助课下注释和工具书
      6.教师领读课文两遍,读的过程中纠正学生发音
      7.齐读课文
      8.指名读课文,发现问题,再次纠音
      9.逐句读,讲解课文实词
      履(鞋子)欲(想要,将要)者(……的人)
      度(duó,动词,衡量)置(放,搁在)
      坐(通“座”,座位)反(通“返”,返回)
      至(等到)之(到……去,前往)操/持(拿)
      乃(于是)遂(于是)罢(散了,集市散了)
      宁(副词,宁可,宁愿)度(dù,名词,量好的尺码)
      自信(相信自己)吾(第一人称代词,我)
      10.再读课文,注意“之”在不同句子中的含义(结合之前学过的句子,边复习边讲解)
     、俅世合茸远绕渥愣弥渥、反归取之、忘操之、试之以足
     、诘……去,前往例:至之市而忘操之(新出现的用法,注意积累)
      11.读课文,引导学生结合课下注释和讲解独立解释句子意思
      12.再读课文,回答问题
     、僬飧鲋9寺蛐又跋茸隽耸裁?(自度其足)
     、谒谝淮稳ゼ形裁疵挥新虻叫?
     、鬯詈舐虻叫恿寺?(遂不得履)为什么?(宁信度,无自信也)
     、苎傲苏飧鲂」适,你有什么体会?这个故事告诉我们一个什么道理?
      13.解释“郑人买履”的寓意
      现实生活中,有的人说话、办事、想问题,只从书本出发,不从实际出发;书本上写到的,他就相信,书本上没有但实际存在着的,他就不相信。在这种人看来,只有书本上的才是真理,书本上没写的就不是真理。这样,思想当然就要僵化,行动就容易碰壁。这个故事告诉我们:对待事物要会灵活变通,不能墨守成规,死守教条。
      14.播放视频(《朝三暮四》的故事),在播放的过程中,教师可以适时进行解释
      15.讲一讲,演一演
      分小组,请同学们依据课文自由发挥,到台上表演这个小故事,除了演员,还要有一个旁白君讲故事
     。ㄈ┳芙
      作业:
      1.完成“思考与练习”,背诵课文给我们的启示
      2.用自己的话复述课文,下节课找同学讲故事
      

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