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    《用最大公因数解决问题》教学反思

    2020-07-13   浏览数:

      
      《用最大公因数解决问题》教学反思
      本节课教学运用公因数和最大公因数的有关知识来解决生活中的实际问题。通过创设生活情境,让学生借助方格纸画一画,算一算探究解决问题的方法,既提高学生的学习积极性,也让学生体会到数学知识与生活的密切联系。教学中,我努力做到以下几点:
      1.借助操作活动,让学生形成解决问题的策略
      在教学中,努力创设积极、欢愉的学习氛围,通过让学生准备具体的操作材料,让他们利用已有的材料,画一画,想一想,算一算,寻找解决问题的策略。从动手操作中理解要解决的这个问题,实质上是求长方形地面长和宽的公因数和最大公因数,并结合课件动态演示,提升学生的思维层次。再通过后面的巩固练习进一步明确思想。学生在解决问题的过程中获得感悟,初步形成解决此类问题的策略。
      2.预设探究过程,增强学生的主体意识
      教学中多次为学生提供自主探究的广阔平台,抛出问题后让学生独立探究,为了解决问题,学生充分调动已有知识经验、方法、技能,八仙过海各显神通,找出各种解决问题的方法和策略,整教学过程学生能主动的建构知识,而不是简单模仿,充分体现了学生是数学学习的主人。
      

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